DICTADOS EN ESPUMA

¡Buenos días! ¿Qué tal estáis? Espero que siga todo fenomenal.

Hoy os propongo hacer un dictado en espuma como en el del video, cada uno con las letras que han trabajado (si tenéis dudas preguntarme al email: andrea.herranz1@educa.madrid.org).

Os dejo algunas orientaciones:

• Recordad a los niños de que NO se puede comer ni llevar a la boca la espuma.
• Marcar los fonemas (los sonidos de las letras). Es más importante saber cómo suena la letra para hacer dictados que el nombre de la letra.
• Para elegir las palabras a escribir podéis o bien seleccionar las palabras de este enlace o elegir palabras según los intereses de los niños. 

 LISTADO DE PALABRAS

Espero que paséis un ratito divertido y que disfrutéis de esta manera de hacer dictados.

EL MONSTRUO DE COLORES Y EL CORONAVIRUS

Video del monstruo del colores para explicar a los más peques lo que es el coronavirus.

HORARIO PARA LOS DÍAS DE CUARENTENA

Os dejo un horario que os puede servir de orientación y ayuda para organizar para los días de cuarentena en casa. También, podéis recortar los dibujos y realizar uno que se adecúe a vuestras necesidades. Si tenéis dificultades podéis escribirme al email andrea.herranz1@educa.madrid.org e intentamos buscar una solución. 

 Para descargar clicar aquí:

Horario para los días de cuarentena

INFOGRAFÍA CORONAVIRUS

¿Qué es el coronavirus?

Os dejo una imagen para facilitaros el explicar a vuestros hijos qué es el coronavirus. Si queréis descargarla para imprimir solo debéis pulsar en ella. 

 

DESPLAZAMIENTOS NIÑOS CON TEA

Buenos días familias, a continuación os dejo el enlace al BOE del viernes, según el cual se permiten los desplazamientos a los niños con TEA y otras alteraciones conducturales, por si os es de interés. 

Cita textualmente: "con el objeto de proteger a los colectivos más vulnerables, se hace preciso dictar una instrucción para aclarar que las personas con discapacidad, que tengan alteraciones conductuales, como por ejemplo personas con diagnóstico de espectro autista y conductas disruptivas, el cual se vea agravado por la situación de confinamiento derivada de la declaración del estado de alarma, puedan realizar los desplazamientos que sean necesarios, siempre y cuando se respeten las medidas necesarias para evitar el contagio".

BOE permiso desplazamientos niños con TEA y alteraciones conductuales 

Un saludo, Andrea.

PUBLICADO EN AULA VIRTUAL

Queridas familias, dada la situación en la que nos encontramos adjunto diferentes actividades para que trabajéis en casa con los alumnos en los próximos días. Os doy algunas orientaciones:

• Cada alumno tiene que hacer las actividades que le ha pautado su tutor y de forma complementaria las que aquí indico, en la medida de lo posible.
• Hay que abrir los enlaces con un lector de Power Point. Si os pide alguna contraseña en algún archivo clicar en "solo lectura".
• Las expresiones escritas que he adjuntado (de primero a sexto) las recogeré a la vuelta.

Para cualquier dificultad o duda que tengáis podéis escribirme a cualquiera de estos email.

andrea.herranz1@educa.madrid.org            andrea.al.gregoriocanella@gmail.com

Un saludo, Andrea Herranz (Audición y Lenguaje).

INFANTIL

• Vocabulario.Repaso El Invierno.
• Vocabulario.¿Qué ves en primavera?
• Estructuración y Comprensión: Comer-Beber.
• Comprensión de oraciones.
• Discriminación Auditiva. Escucha y adivina cuál tiene sonidos.
• Habilidades Metalingüísticas. Identificar vocales al inicio.

PRIMERO

• Vocabulario.Asociación, categorías, determinantes y sílabas.
• Memoria Auditiva.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Fuga de sílabas directas.
• Habilidades Metalingüísticas. Sopa de letras.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Comprensión Lectora. Uno sobra.
• Expresión Escrita.

SEGUNDO

• Vocabulario. Cadena de relaciones.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Fuga de sílabas directas.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Comprensión de oraciones.
• Comprensión de inferencias.
• Expresión Escrita.

TERCERO

• Vocabulario.Cadena de relaciones.
• Memoria Auditiva.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Sílaba que comparten.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Expresión Escrita.

CUARTO

• Vocabulario.Cadena de relaciones.
• Memoria Auditiva.
• Memoria Frases.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Sílaba que comparten.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Expresión Escrita.

QUINTO

• Vocabulario.Cadena de relaciones.
• Memoria Auditiva.
• Memoria Frases.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Sílaba que comparten.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Expresión Escrita.

SEXTO

• Vocabulario.Cadena de relaciones.
• Memoria Auditiva.
• Memoria Frases.
• Discriminación Visual. Buscar repetido.
• Habilidades Metalingüísticas. Sílaba que comparten.
• Atención y Memoria. Dibujos.
• Expresión Escrita.